为深化校—园协同育人机制，搭建高校学前教育专业理论与一线教育实践的桥梁，2025年11月，广州华商学院学前教育专业组织学生赴华南师范大学附属幼儿园开展为期两周的课内实践活动。本次活动由学前教育系教师带队，2023级学前教育专业部分学生参与，旨在让学生在真实教育情境中浸润式学习，全面提升专业素养与实践能力。【实践目标：让理论在真实情境中落地生根】本次实践的核心目标是搭建理论与实践的桥梁。通过实地观察、参与...
2025年10月30日，广州华商学院学前教育专业师生第三次赴广州华商外语实验幼儿园开展《幼儿园健康教育》课程现场教学。本次活动由学前教育系张建波主任、张会会副主任带队，23级学前教育1班、2班及国际班学生代表参与，围绕“健康教育现场教学”与“环境创设实践”两大核心任务展开。【观摩研讨：在细节中看见儿童】活动伊始，同学们走进幼儿园，深入观摩健康教育集体教学活动。在观摩过程中，同学们认真记录教学目标设定、环节...
2025年9月25日上午，广州华商学院学前教育专业师生赴广州华商外语实验幼儿园开展区域活动环境创设实践。本次活动由学前教育系教师带队，2024级学前教育专业部分学生参与，黄园长全程陪同指导。同学们依次参观幼儿园语言区、美工区、建构区、科学发现区、户外体能区等各个活动领域，并在园长与带教老师的指导下完成主题区域环境创设，将理论与实践紧密结合。【沉浸参观：理解区域活动的教育逻辑】在黄园长的有序带领下，同学们依...
2025年9月11日上午，广州华商学院学前教育专业师生赴广州市增城区荔湖街道第七幼儿园开展环境创设现场教学。本次活动由学前教育系教师带队，2024级学前教育专业部分学生参与，旨在通过实地参观与动手实践相结合的方式，引导学生深入理解幼儿园环境创设的核心原则，掌握将环创理念转化为可操作作品的实践能力。【专业引领：从理念到落地的全过程指导】现场教学伊始，胡园长从整体教育理念出发，指导同学们结合幼儿认知特点规划环...
一、见习基本信息见习时间：2026年6月3日—6月5日（共三天）见习地点：广州市增城开发区第一小学见习人数：62人（23级小学教育12班31人、23级小学教育18班31人）带队指导教师：李晓莉、李思饶二、见习活动照片三、见习活动总结2026年6月3日至5日，李晓莉、李思饶两位老师带领23级小学教育专业12班、18班共62名学生，赴增城开发区第一小学开展为期三天的教育见习。首日，学校孔秀娴校长等领导与师生举行见面座谈会，介绍学校办学...
2026年6月3日至6月5日，教师教育学院小学教育系23本小学教育5班32名学生赴广州市增城开发区第二小学开展为期三天的教育实训见习活动。见习期间，全体学生依托该校成熟的德善教育体系与跳绳体育特色资源，围绕课堂教学观摩评析、少先队建设专项调研、模拟授课打磨、大课间活动组织四大模块开展实践：深入一线课堂听课评课，规范课堂记录与教学评析方法；实地调研班级少先队阵地建设与组织架构；针对模拟授课环节优化课堂衔接、互...
广州华商学院23级小学教育15班32名学生，由小学教育专任教师莫扬梦带队指导，于2026年6月3日至5日，在广州市增城区南香山小学进行教育实训。32名学生平均分配至不同年级教学班，由各班级的班主任进行带班实训，全天随堂跟班观摩。实训生们分别走进不同年级的教室进行听课。在观摩过程中，学生们重点关注了任课教师的教学方式、课堂节奏把控以及师生互动模式。通过亲身感受真实的课堂氛围，实训生们对小学阶段各学科的教学特点有...
2026年6月3日至2026年6月5日，我院23级小学教育10班共计32名同学在曾琳琳老师、王博飞老师的带领下前往广州市增城区永誉学校进行为期3日的见习。该小学秉持“以学生为中心”的教育理念，注重培养学生的综合素质与创新能力。强调个性化教育，通过分层教学与兴趣小组，满足不同学生的学习需求。在课程设置上，除了国家规定的课程外，还增设了丰富的校本课程，如古筝课程，旨在激发学生的学习兴趣与潜能。此外，拥有一支高素质的教...
2026年6月3日至6月5日，华商学院教师教育学院2023级小学教育17班32名师范生赴广州市增城区永宁街第一小学开展为期三天的教育见习。其间，全体学生准时到岗、着装得体、精神面貌良好，主动向指导教师问好并迅速进入状态，展现了守时守纪的良好师范生素养。见习中，学生全程参与跟班听课、备课、协助班主任班级管理及课后看护等工作，认真记录、主动请教，学习态度端正。试讲环节，全体学生敢于登台、积极实践突破，多数学生教态...
2026年6月3日至6月5日，教师教育学院小学教育系24级小学教育3班共40名学生，前往四会市东城街道周开泉小学开展为期三天的教育调查活动。本次教育调查由黄帅鹏、陈文玲两位教师带队指导。调查期间，学生严格遵守纪律，全员全勤。首日，学生听取校长张飞球对学校历史与办学特色的介绍，并与班主任完成对接；次日，重点进行课堂教学观摩，每人完成至少两节不同学科的听课记录，并利用课间访谈小学生，了解其身心发展特点；最后一日...
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