2025年9月25日上午，广州华商学院学前教育专业师生赴广州华商外语实验幼儿园开展区域活动环境创设实践。本次活动由学前教育系教师带队，2024级学前教育专业部分学生参与，黄园长全程陪同指导。同学们依次参观幼儿园语言区、美工区、建构区、科学发现区、户外体能区等各个活动领域，并在园长与带教老师的指导下完成主题区域环境创设，将理论与实践紧密结合。

【沉浸参观：理解区域活动的教育逻辑】

在黄园长的有序带领下，同学们依次走访了幼儿园的各个活动领域。每到一个区域，黄园长都耐心细致地讲解该区域的教育目标、材料投放逻辑，以及幼儿在该区域中如何开展自主活动、合作游戏。她结合具体实例生动介绍了针对不同年龄段幼儿可以设计的活动内容：在美工区可以开展拓印、剪纸、泥塑等活动，培养幼儿的动手能力和创造力；在科学发现区可以通过玩水、玩光影、观察植物生长等活动，激发幼儿的探究兴趣。

通过黄园长的讲解和现场观察，同学们对幼儿园各活动领域的功能与活动设计有了更全面、深入的了解，丰富了相关的专业知识。带教老师在参观过程中补充道：“区域活动不是‘放羊’，而是经过精心设计的‘隐性课程’。每一处材料的投放、每一个角落的布置，都蕴含着教师对儿童发展的专业判断。”

【主题实践：四组作品的多元探索】

参观结束后，同学们以小组为单位开展主题区域创设实践。各小组结合园所特色与幼儿兴趣，呈现出风格各异的作品。

第一组同学以“自然原木·安全实用木工空间”为主题完成空间布置，最终呈现出兼具自然质感与实用功能的木工环境。小组选用未经精细雕琢的原木材料，结合麻绳、布艺等元素进行装饰，让木工空间既保留自然的肌理与温度，又具备操作安全性。第二组同学用牛皮纸制作植物角装饰摆件，通过卷曲、揉捏、组合等手法，营造出质朴温馨的植物角氛围。第三组同学围绕中秋文化开展兔子灯创作，将传统节日的文化元素融入区域环境。第四组同学围绕“太空火箭”主题完成家委会展板的创设，以蓝色为主调，搭配星际元素与幼儿对未来科技的畅想作品。

【专家点评：在反馈中看见专业的力量】

各组作品完成后，指导老师从材料选择、空间布局、教育价值等维度进行细致点评。老师特别提醒：“原木加工时注意边角打磨规整，确保空间安全细节更完善；区域动线也要进一步优化，让布局更贴合实际使用习惯。”同学们由此体会到：幼儿园环境是“隐形课程”，实用功能与自然氛围的结合，既能满足日常操作需求，更能以舒适的空间感辅助幼儿活动，是环境创设与教育需求的有效联结。

【教学反思：在差异中理解“以儿童为中心”】

此次实践让同学们对幼儿园区域活动环境的内涵有了更系统、全面的认识：不仅从理论层面理解了区域活动环境作为“隐性课程”的含义、其应具备的教育性、儿童性与探索性等核心特点，更实地考察了其丰富的种类，如生活操作区、科学探索区、艺术表现区、语言阅读区及建构区，并切身感受到了华商外语实验幼儿园独具特色的园本活动与课程体系。

对于需要长期稳定存在的常设活动区，同学们学会了如何根据幼儿发展的关键经验进行科学规划与材料投放；对于呼应特定主题或节日而设立的临时活动区，懂得了如何快速构建富有情境感的环境以激发幼儿短暂的兴趣；而对于美工室、科学发现室、木工坊等功能室，更深入理解了其专业化布局与资源整合的特殊要求。这一系列的实践锻炼，极大提升了同学们规划、设计与实施环境创设的基本能力。

【结语：让环境成为理解儿童的桥梁】

一个精心创设的环境本身就是一位无声的教师，它尊重、支持和引导着每一位幼儿的成长。这段宝贵的经历，不仅为同学们夯实了作为一名预备教师的专业基础，更重要的是，在心中种下了热爱与责任的种子。未来，同学们将带着此次实践所学，立志成为理解儿童、支持儿童，愿意投身于幼教事业，做婴幼儿健康成长的专业启蒙者与温暖同行人。

（责任编辑/江庆基 邓奎 刘玮）