为帮助备战2025年12月教师资格面试的同学明晰备考方向、掌握核心技巧，提升面试竞争力，11月25日14:30，由小学教育系联合学工办共同主办的教师资格面试考前辅导讲座在励志楼D408顺利开展。本次活动得到了院领导的大力支持和亲切关怀。本次讲座特邀小学教育系副主任赵中宝老师担任主讲人，面向全体即将参加面试的同学免费开放，吸引了众多学子到场参与，现场学习氛围浓厚。 赵中宝老师结合自身丰富的教育教学经验及教师资格...
为帮助学生掌握论文写作技巧、提升学术研究能力，顺利完成毕业论文撰写任务，广州华商学院教师教育学院于2025年12月9日成功举办了第十期学术沙龙公益讲座。本次讲座以“论文写作的经验分享 提升论文质量的技巧”为主题，由教师教育学院魏莎老师担任主讲人，魏莎老师发表学术期刊4篇，参与省部级/市厅级科研项目3项，具备扎实的学术研究功底和丰富的论文写作指导经验。 讲座中，魏莎老师围绕毕业论文写作的全流程，为在场师...
为推动教育工作者深入探索前沿教育理论与实践的结合，拓宽儿童教育中课程设计与绘本应用的思路，广州华商学院教师教育学院于2025年12月2日，通过腾讯会议线上举办第九期学术沙龙公益讲座。本次讲座以“绘本理论中的儿童观与课程观：从看见到看懂”为主题，特邀学术成果丰硕的胡诗悦老师担任主讲人，为在场师生带来一场兼具理论深度与实践价值的学术分享。 主讲人胡诗悦老师在教育研究领域深耕多年，学术积淀深厚——已发表...
为助力学前教育工作者提升师幼互动质量，探索科学评估方法，广州华商学院教师教育学院学前教育专业于2025年11月18日线上举办了第7期学前教育专业学术沙龙公益讲座。本次活动以“从观察到支持：运用CLASS评估工具，迈向高质量师幼互动”为主题，特邀学前系专业教师校伟老师担任主讲人，分享CLASS评估工具的实践应用经验。 校伟老师围绕CLASS评估工具展开系统讲解，聚焦量表的三大核心领域——情感支持、课堂管理、教学支持...
为助力学前教育专业学子深化对幼儿园生成课程的理解，提升专业实践能力，广州华商学院教师教育学院学前教育专业第六期学术沙龙公益讲座于2025年11月11日开讲。本次讲座特邀学习系专任教师苏媛老师主讲，以“幼儿园生成课程的比较与实践”为主题，通过理论阐释、中外对比、案例分享等多元形式，为在场学子带来了一场兼具深度与实用性的学术分享，有效搭建了理论与实践衔接的桥梁。 苏媛老师长期深耕学前教育领域，在幼儿园...
为深度剖析人工智能时代下人类与技术的共生关系，明晰教育领域的应对策略与发展方向，广州华商学院教师教育学院学前教育专业于近期举办第五期学术沙龙公益讲座。本次沙龙以 “后人类文化下的人机共生与教育应对” 为核心主题，特邀教育学博士研究生周剑铭老师担任主讲人，围绕数字化生存、人机协同发展、教育变革趋势等前沿话题展开深度分享，为在场师生搭建了一场兼具理论高度与实践价值的学术交流平台。 随着人工智能技...
为助力学前教育专业学子夯实实践基础，深化对幼儿园班级区域环境创设的理解，10月21日14:30-16:30，广州华商学院教师教育学院第四期学术沙龙公益讲座在励志楼A502如期举行。本次讲座特邀广州市黄埔区香雪幼儿园正高级教师、广东省特级教师王秋园长主讲，以《幼儿园班级区域环创》为主题，通过真实案例、现场互动等丰富形式，为在场学子带来了一场兼具理论深度与实践价值的学术盛宴。 王秋园长深耕幼教领域多年，不仅是北京...
为进一步明确合格评估要求，提升教师教学能力，完善学前教育人才培养体系，广州华商学院教师教育学院于2025年9月30日举办第3期学前教育专业学术沙龙。本次沙龙围绕 “合格评估与学前教育教学质量提升” 展开深度研讨，邀请江苏第二师范学院学前教育学院田燕院长与我校卢莹老师共同分享经验与案例，为后续教学工作与人才培养方案优化指明方向。 沙龙开篇，田燕老师直指合格评估对学前教育专业发展的重要性，强调教师作为 “...
为深入探讨学前教育应用型人才培养的有效路径，广州华商学院教师教育学院于2025年9月24日线上举办了第2期学前教育专业学术沙龙。本期活动以“基于岗位胜任力的学前教育应用型人才培养路径”为主题，邀请高校教师张建波教授与一线专家周萍园长共同分享经验与案例。 沙龙由张建波教授和周萍园长分别从高校与幼儿园一线的角度展开分享。两位专家围绕《幼儿园教师专业发展标准》中的五大核心能力——专业理念与师德、幼儿生命...
2025年4月13日，教师教育学院卢莹、魏晨瑞两位教师带领22本学前教育（专升本）1-2班全体学生，走进荔湖街第八幼儿园，开展融合《幼儿园环境创设与利用》《学前儿童科学教育》《幼教品牌创设与管理》三门课程的跨学科实践。此次活动以“真实场景赋能专业成长”为核心，通过沉浸式体验深化学生对幼儿园文化建构、环境创设及科学教育的理解，精准对接应用型学前教育人才培养目标，助力学生从“理论学习者”向“实践研究者”的角...
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