2025年10月30日，广州华商学院学前教育专业2023级60名学生如期来到华商外语实验幼儿园，开展第二轮“健康教育试讲”与“环境创设”课内实践。  

在总结首次实践经验与反馈后，学生们以更为投入和反思的状态迎接本轮挑战，实践主题也向着更贴近幼儿日常生活的领域深入。下午14:30，健康教育试讲环节围绕“学前儿童身体保护和生活自理能力教育”主题展开。四组学生分别进入不同班级进行教学展示：第一组林琳、马利婷、叶林霖同学在大一班执教大班健康活动《做自己身体的小卫士》；第二组刘淇淇、谢怡晴同学在大二班执教大班健康活动《我换牙啦》；第三组王译望、曾凯莹、洪蕾同学在中一班执教中班健康活动《亮晶晶小眼睛，我来保护你》；第四组李家仪、李诗欣、陈嫣然同学在小一班执教小班健康活动《我会保护牙齿》。幼儿园指导教师对四节活动进行了严格评审并打分，成绩分别为80分、82分、97分和88分，平均分为86.8分。从得分与评语来看，学生们的表现出现了更明显的分化，反映出在深入具体教育内容时面临的挑战。得分最高的第三组（97分）因其活动流程完整、准备充分、能有效管理课堂并关注幼儿反应而获得好评。其他组则集中暴露出一些在内容深化阶段需解决的典型问题：一是对活动时长与容量的把控能力不足，如有的活动仅持续约十分钟，内容单薄，未能满足年龄段的基本教学时长要求；二是活动设计的游戏化与操作性依然薄弱，存在教师讲授为主、幼儿主动探索不足的情况，被点评为“偏语言领域，幼儿操作少”；三是对教学资源的甄别与选择意识有待加强，例如在课件中使用了不适宜幼儿的图片内容；四是教学重点的把握与各环节时间分配不够合理。针对这些问题，幼儿园指导教师不仅给出了书面评价，更在现场进行了即时的方法示范，例如展示了如何通过有趣的“点名游戏”和“节奏操”快速组织幼儿，有效过渡，让学生们直观地学习了实用的课堂管理策略。

下午15:00至17:00，环境创设实践环节启动。本轮环创的主题定为“食育+传统文化”，要求学生将饮食文化、传统技艺等元素融入环境作品。三组学生分别承担了不同任务：第一组20名学生在美术室制作了以“冰糖葫芦、饺子、爆米花、水果茶”等中外美食为主题的立体展板；第二组20名学生负责布置“戏剧工作坊”，创设了一个包含小舞台、服装道具区的表演空间；第三组20名学生则专注于制作一批个别化学习教具，如“剪羊毛”、“小鱼穿衣”、“专注力穿绳”、“扑克牌分类”等，旨在锻炼幼儿的精细动作、认知与专注力。学生们在幼儿园教师的指导下，精心制作，确保作品符合安全、美观、实用的要求，并同样在活动结束后彻底清理了工作场地。

本轮实践标志着学生们的学习进入了更深入的阶段。健康试讲的主题更具体、更生活化，对教学设计的细致度和对幼儿日常行为的观察指导能力提出了更高要求。暴露出的问题正是从“知道”到“做到”过程中的关键障碍。环境创设则尝试将文化内涵与教育功能结合，提升了作品的深度与意义。通过本轮实践，学生们更加认识到，无论是教学还是环境创设，都必须根植于对幼儿真实发展需求和年龄特点的深刻理解，任何脱离实际的设计都难以取得良好效果。幼儿园教师的“现场教学式”点评，为学生提供了极为宝贵的方法支持，推动了他们的实践能力向更深层次发展。

（责任编辑/江庆基 邓奎 刘玮）