2025年10月21日下午，教师教育学院组织全体专任教师参与师德涵养铸魂工程专题培训。本次培训特邀华南师范大学教授陈岸涛主讲，以“师德的传承与升华——教师专业化的第一标准”为主题，为全体教师带来了一场兼具理论深度与实践指导意义的专题培训。

   培训伊始，教师发展中心主任杨俏文发表致辞。她强调，师德师风建设是教师队伍建设的永恒课题，全体教师需以高度的自觉性全程投入培训。杨俏文主任进一步指出，教师应将师德要求深度融入课程教学、实践育人及课程思政建设全过程，持之以恒践行“四有好老师”标准，切实担当起立德树人的根本使命。

   在专题培训环节，陈岸涛教授结合自身丰富的教学生涯经验，系统剖析了当前中国教育面临的生源结构变化、学位供给失衡等现实挑战。针对未来教师专业化发展趋势，他提出“师德师风失范、学历层次不足、职称晋升滞后”三大淘汰标准。围绕教师考核体系与时代挑战，陈岸涛教授重点强调，师德师风已成为大学教师考核的核心指标，其重要性在新时代教育评价改革中愈发凸显。目前考核机制正逐步形成“领导评价+学生评价”的多元主体模式，其中学生评价作为关键环节，涵盖课堂教学质量、育人效果等核心维度，直接反映教师师德践行成效，成为衡量教师职业素养的重要依据。同时，针对人工智能对教育领域的冲击，他指出AI技术正全面重构教育场景，对教师的知识更新速度、专业能力深度提出更高要求，教师需主动转型为学情分析者与价值引领者，以终身学习理念应对技术变革带来的挑战。

   陈岸涛教授系统阐释了中国特有的教育家精神，其核心内涵包括“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”六个方面。这六大精神不仅是中国教育传统的薪火传承，更承载着新时代培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命。陈岸涛教授强调，教师需以教育家精神为精神坐标，结合00后学生个性化、多元化的成长特点创新育人路径，用高尚师德浸润学生心灵，用扎实学识搭建成长阶梯，让教育的精神力量在代际传承中筑牢民族复兴的人才根基。

   本次培训内容丰富、针对性强，有效提升了全体教师对师德建设重要性的认识，为新时代教师专业化发展指明了方向。参与本次培训的教师教育学院老师纷纷表示，将以此次培训为契机，不断锤炼师德修养，提升专业能力，切实履行教书育人的神圣职责。